Despues de pasar una temporada no muy buena para que nos vamos a engañar, vuelvo a retomar la actividad en el blog, espero que esta vez sin parones, si hay alguien que sigue viniendo, muchas gracias por la paciencia y espero que os guste.
Aqui os dejo un video que me impresiono y que me hizo pensar, como me respondio una compañera de trabajo cuando le mande el hipervinculo, no sera que a veces sin quererlo confesar es lo que se busca.
Sinceramente espero que no sea asi, aunque aveces nos quejemos, me gusta el movimiento, la vida, .......
VIDEO
Tengo problemas para insertarlo, porque espero que no se me haya olvidado hacerlo.
Duro verdad
domingo 1 de noviembre de 2009
jueves 25 de junio de 2009
Romantico
Una amiga del facebook, Araceli, ha publicado en su perfil este video, me ha encantado, me ha parecido original y divertido, y va unido a un video que os puse hace unos meses, aqui os lo dejo, y espero que os salgan esa sonrisita que me ha salido a mi y disfruteis con ello.
martes 2 de junio de 2009
Motivación.
Los que me conocen, ya saben como ando estos días, menos mal que siempre hay alguien que te alegra el dia, y te inyecta motivacion por todos los sitios. Como me han encantado quiero compartirlo con todos vosotros/as, espero que os guste tanto como a mi.
Solo añadir esto sacado de un artículo muy interesante sobre la motivación en Proyecto Grimm.
La motivación no tiene que ver con la amenidad o la diversión de la tarea. Una actividad no tiene que ser divertida o sencilla para ser motivadora. Una actividad de aprendizaje tiene que conectar con los deseos y necesidades de los alumnos y alumnas, para que ellos se puedan implicar en su realización.
Motivan los objetivos y los resultados que se pueden obtener, no las actividades por sí mismas.
MUCHAS MUCHAS GRACIAS.
Solo añadir esto sacado de un artículo muy interesante sobre la motivación en Proyecto Grimm.
La motivación no tiene que ver con la amenidad o la diversión de la tarea. Una actividad no tiene que ser divertida o sencilla para ser motivadora. Una actividad de aprendizaje tiene que conectar con los deseos y necesidades de los alumnos y alumnas, para que ellos se puedan implicar en su realización.
Motivan los objetivos y los resultados que se pueden obtener, no las actividades por sí mismas.
MUCHAS MUCHAS GRACIAS.
miércoles 6 de mayo de 2009
lunes 16 de marzo de 2009
viernes 13 de febrero de 2009
Dichosas oposiciones.
Este año me presento a oposiciones y me imagino que ya os habreis dado cuenta pero no estoy muy trabajodara con el blog este mes y asi seguiré el siguiente, espero que me entendaís y que cuando vuelva a centrarme encontraros a todos ahi.
Muchas gracias por los animos.
Y hasta dentro de poco
Muchas gracias por los animos.
Y hasta dentro de poco
jueves 29 de enero de 2009
Lectura infantil.
Entre los maestros/as de hoy en día, nos encontramos en la necesidad de motivar a nuestros alumnos hacia la lectura, y la verdad que muchas veces sin conseguir el exito esperado, sabiendo que la lectura nos aporta un panorama más amplio , para desarrollar nuestras ideas y nos fomenta una actitud crítica en el mejor sentido de la palabra, también nos insta a cambiar todos aquellos prejuicios, y a constatar continuamente nuestros datos y verdades.
Quien lee no se cree lo primero que escucha, tiene un cierto bagaje cultural que matiza cualquier intento de absolutismo respecto a ciertos temas. (esta frase no se quien la escribio, pero la tenía apuntada), espero no llegar a lo que vemos en este video, que los protagonistas de nuestros cuentos infantiles acaben en una residencia por falta de ilusión infantil.
Quien lee no se cree lo primero que escucha, tiene un cierto bagaje cultural que matiza cualquier intento de absolutismo respecto a ciertos temas. (esta frase no se quien la escribio, pero la tenía apuntada), espero no llegar a lo que vemos en este video, que los protagonistas de nuestros cuentos infantiles acaben en una residencia por falta de ilusión infantil.
miércoles 28 de enero de 2009
jueves 22 de enero de 2009
Trabajo en equipo.
Le he pasado este video a una compañera, para trabajarlo en la escuela, pero me ha gustado tanto, y me parece tan util para trabajar con los alumnos/as que he decidido poneroslo y que opineís del tema, que ya lo dudo pero bueno.....
La Flor de tu Blog
Visto en Yoriento.
Impresionante applet que “genera un árbol lleno de flores y ramas, derivadas de las conexiones, imágenes y tags de tu página web y que te da una preciosa imagen. Es muy interesante ver como el programa Java lo genera en tiempo real ante tus ojos”.
Esta es la que ha salido de Yolakanttu, aver que os sale a vosotros.
viernes 16 de enero de 2009
Horror en Gaza.
Mi amigo Jon me ha mandado estas fotos, y sinceramente, no creo que exista ninguna razón para considerar a estos niños/as responsables de nada, junto a las fotos de Jon(algunas) os dejo este enlace donde encontrareís fotografias como estas y mucho peores, donde nos muestran lo indiscriminado del conflicto,
en este link http://palestinethinktank.com/ encontrareis las crónicas y las noticias que no están en los medios convencionales. Son Mentes libres para una Palestina libre.
Con esta opinión creo que queda muy clara mi posición ante el "conflicto", y seguro que pudiendo hacer mucho más para evitarlo, empezaré por esto y adheriendome a iniciativas que considero "productivas".
Mientras la lista de muertos ha sobrepasado las 1000 victimas , la petición por un cese al fuego está siendo entregada en todo el mundo a través de avisos y reuniones con lideres del mundo. Necesitan llegar al millon de firmas esta semana. Participa ahora
miércoles 19 de noviembre de 2008
Receta-ideario para ganar asertividad .
1) Puedo cambiar mi modo de pensar. Tengo derecho a cometer errores porque la pauta ENSAYO-ERROR está inscrita en mi biología (rectificar es de sabios).
2) Veo la realidad según mis propios matices semánticos. No hay fracasos sino resultados. No hay obstáculos sino oportunidades. El miedo es lo que segrega mi cerebro cuando no decido o cuando no resuelvo un problema.
3) Vigilo PRIORIZAR MIS OBJETIVOS sin enredarme en lo accesorio, gozando el aquí y el ahora sin referencias al pasado (culpas) ni al futuro (preocupaciones).
4) Afirmo mis deseos o sentimientos, en vez de manipular a otros. Decido por mí mismo lo máximo posible porque trato de no delegar mis asuntos en manos de otros. Primero centro todo y luego priorizo cada cosa.
5) Celebro cuanto hago, siento o pienso, sin consumirme por lo que me falta. Me contento con el MÁS O MENOS, en lugar del "todo o nada". (La vida es lo que te pasa mientras estas ocupado haciendo otros planes - J.W.Lennon).
6) Soy el único juez de mí mismo. Hacer que me respeten es más importante que gustar. Nutro mi autoestima con autoaceptación consciente, sentimientos equilibrados y trabajo diligente.
7) Resuelvo en vez de postergar. Confío en mis capacidades. No me lamento ni rebajo mi empeño, sino que actúo de inmediato sin mirar atrás. Si me atasco, REDEFINO el marco y veo el "diferente" paisaje de posibilidades.
8) "Un hombre sólo posee aquello que no puede perder en un naufragio" (proverbio hindú). Poseo lo mínimo para poseerme lo máximo. No poseo a nadie ni me posee nadie.
9) Convierto todo en mi vida, cada circunstancia, revés o problema, en oportunidad para crecer y aprender. Busco equilibrar mi conciencia, mis sentimientos y mis pulsiones.
PARECE FACIL, LO SERÁ TANTO?
2) Veo la realidad según mis propios matices semánticos. No hay fracasos sino resultados. No hay obstáculos sino oportunidades. El miedo es lo que segrega mi cerebro cuando no decido o cuando no resuelvo un problema.
3) Vigilo PRIORIZAR MIS OBJETIVOS sin enredarme en lo accesorio, gozando el aquí y el ahora sin referencias al pasado (culpas) ni al futuro (preocupaciones).
4) Afirmo mis deseos o sentimientos, en vez de manipular a otros. Decido por mí mismo lo máximo posible porque trato de no delegar mis asuntos en manos de otros. Primero centro todo y luego priorizo cada cosa.
5) Celebro cuanto hago, siento o pienso, sin consumirme por lo que me falta. Me contento con el MÁS O MENOS, en lugar del "todo o nada". (La vida es lo que te pasa mientras estas ocupado haciendo otros planes - J.W.Lennon).
6) Soy el único juez de mí mismo. Hacer que me respeten es más importante que gustar. Nutro mi autoestima con autoaceptación consciente, sentimientos equilibrados y trabajo diligente.
7) Resuelvo en vez de postergar. Confío en mis capacidades. No me lamento ni rebajo mi empeño, sino que actúo de inmediato sin mirar atrás. Si me atasco, REDEFINO el marco y veo el "diferente" paisaje de posibilidades.
8) "Un hombre sólo posee aquello que no puede perder en un naufragio" (proverbio hindú). Poseo lo mínimo para poseerme lo máximo. No poseo a nadie ni me posee nadie.
9) Convierto todo en mi vida, cada circunstancia, revés o problema, en oportunidad para crecer y aprender. Busco equilibrar mi conciencia, mis sentimientos y mis pulsiones.
PARECE FACIL, LO SERÁ TANTO?
jueves 6 de noviembre de 2008
PORNOGRAFIA INFANTIL, NO
Desde el blog de Silvia, recojo el mensaje para seguir transmitiendo una gran idea, o por lo menos eso me ha parecido, aver si es verdad, que con todos estos post en blogs y webs varias, bloqueamos de alguna manera la busqueda en la red de estas como dice el cartel busquedas depravadas, y aprovecha la ocasión para recordarnos que el dia 20 de Noviembre, se celebra el día universal del Niño.
Apoyo la convocatoria, y desde aqui os animo a participar en esta iniciativa. Si quereis más información la tendreis en este magnifico blog.
martes 4 de noviembre de 2008
Ser feliz
Eres feliz?
En cierta ocasión, durante un seminario para matrimonios,
En cierta ocasión, durante un seminario para matrimonios,
le preguntaron a una mujer:¿Te hace feliz tu esposo...
realmente te hace feliz?
En ese momento, el esposo levantó ligeramente el cuello,
en señal de seguridad.
Sabía que su esposa ciertamente diría que sí,
pues ella jamásse había quejado durante su matrimonio.
Sin embargo, la esposa respondió con un rotundo
¡No!... ¡no me hace feliz! Y ante el asombro del marido... continuó:
No me hace feliz... ¡Yo soy feliz!
El que yo sea feliz o no, eso no dependede él, sino de mí;
yo soy la única persona,de quien depende realmente mi felicidad.
Yo decido ser feliz en cada situación,
y en cada momento de mi vida,pues,
si mi felicidad dependierade alguna persona,
cosa o circunstanciasobre la faz de esta tierra,
yo estaría en serios problemas.
Todo lo que existe en esta vida,cambia continuamente...
el ser humano,las riquezas, mi cuerpo, el clima, los placeres, etc.
y así podría hacer una lista interminable.
A través de toda mi vida, he aprendido algo;
decido ser feliz y lo demás lo llamo...experiencias,
amar, perdonar, ayudar,comprender, aceptar, escuchar, consolar.
Hay gente que dice: no puedo ser feliz...
porque tengo esta enfermedad,
porque no tengo dinero, porque hace mucho calor,
porque alguien me insultó, porque alguien ha dejado de amarme,
porque alguien no me valoró...
Pero... lo que no sabes es que....
Puedes realmente ser feliz...
aunque tengas una enfermedad,
aunque... haga calor,aunque...
no tengas dinero,aunque...
alguien te haya insultado,
aunque...alguien no te amó,
o no te haya valorado.
Ser feliz es....¡Una actitud ante la vida,
que cada quien decide!
¡Sé hoy verdadera y auténticamente feliz!
Y que tengas un hermoso día.
jueves 9 de octubre de 2008
La educación hoy en dia.
De todos los instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono es extensión de la voz; luego tenemos el arado y la espada, extensiones del brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y la imaginación.
y nunca han sido los conocimientos de los primeros tan ridículos ni el desánimo de los segundos tan grande.
(BORGES)
Teniendo en cuenta esta estupenda frase, os voy a dejar dos opiniones de lo que llamamos educación hoy en dia. Me gustaría que os animaseis a discutir el tema, y me explicaraís con cual de las dos opiniones os quedaís.
1.La llamada de atención se dirige a todos, pero en especial a los forjadores y entusiastas de una reforma educativa que, en un tiempo record, ha conseguido que la cultura de los alumnos baje hasta niveles alarmantes, que la mala educación en la vida cotidiana de los centros suba hasta cotas vergonzosas, y que los profesores estén más hartos, deprimidos y desesperados que nunca. Sus defensores dicen que, con todos sus defectos, gracias a ella se ha conseguido la educación para todos. Esto es rigurosamente falso. En una clase en la que cada uno hace lo que quiere, porque la administración no respalda la autoridad del profesor y al mismo tiempo protege al alumno que conculca el derecho de aprender de los demás, no se está impartiendo educación, se esta repartiendo basura.
1.La llamada de atención se dirige a todos, pero en especial a los forjadores y entusiastas de una reforma educativa que, en un tiempo record, ha conseguido que la cultura de los alumnos baje hasta niveles alarmantes, que la mala educación en la vida cotidiana de los centros suba hasta cotas vergonzosas, y que los profesores estén más hartos, deprimidos y desesperados que nunca. Sus defensores dicen que, con todos sus defectos, gracias a ella se ha conseguido la educación para todos. Esto es rigurosamente falso. En una clase en la que cada uno hace lo que quiere, porque la administración no respalda la autoridad del profesor y al mismo tiempo protege al alumno que conculca el derecho de aprender de los demás, no se está impartiendo educación, se esta repartiendo basura.
2.No es verdad que los alumnos y alumnas de ahora sean peores que los de antes Son diferentes, pero no peores. Los niños, niñas y jóvenes de hoy, y los de antes, son el producto de la sociedad en la que viven. Juzgarlos negativamente como colectivo es un ejercicio simplista y una forma de ocultar la responsabilidad de la sociedad adulta. La incitación permanente al consumo (piénsese, como ejemplo dramático, en los anuncios sobre los juguetes navideños), la diseminación continua de la cultura del éxito, del triunfo y de la superficialidad, la conversión de los niños, niñas y adolescentes en objetivos permanentes del mercado y la forma de vida acelerada y estresante propia de los adultos con los que viven son, entre otras, realidades que influyen poderosamente en su desarrollo. La sociedad manifiesta una cierta actitud hipócrita: se ve reflejada en el espejo de niños, niñas y jóvenes y, a veces, no le gusta lo que ve, pero, en vez de analizar las causas, arremete contra la imagen que se proyecta en ellos. En la escuela esto es especialmente grave. A través de los medios de comunicación se ha favorecido una alarma social injustificada en relación con la conducta de los estudiantes. Temas como la falta de respeto hacia los docentes, el acoso entre iguales, la violencia escolar, etc., aun siendo problemas reales que siempre han existido y que, posiblemente, ahora son más frecuentes, se han sobredimensionado, convirtiéndolos en productos de consumo a través del periodismo sensacionalista. Junto a estos fenómenos existen multitud de casos de estudiantes comprometidos, de jóvenes interesados por el medio ambiente e implicados en las ONG, de niños y niñas concienciados con los problemas de la salud y de las drogas, etc. que son insuficientemente resaltados, fomentándose así un estereotipo social sesgado y negativo sobre los menores. No podemos olvidar que los niños, niñas y jóvenes son modelados y formados por toda la sociedad. Demonizarlos es un recurso fácil para eludir nuestra responsabilidad. Al mismo tiempo, el desapego de muchos estudiantes hacia la cultura transmisiva y tradicional de la escuela, oculto en otros tiempos debido al carácter autoritario y represivo de la época franquista, se pone de manifiesto hoy de forma más radical. Este desapego, más que confirmar que el alumnado de hoy “es peor que el de antes”, como muchos creen, es la evidencia más clara del abismo que separa a la sociedad de la escuela y a los asuntos relevantes de hoy, de los contenidos y métodos escolares convencionales.
En resumidas cuentas se requiere un cambio profundo. El fracaso escolar no sólo se manifiesta por los que abandonan o suspenden, también por los que aprueban sin haber conseguido un aprendizaje duradero y de calidad.
Creo que queda bastante claro con cual de las dos me quedo, pero me gustaría discutir el tema os animo a ello y espero vuestros comentarios.
lunes 6 de octubre de 2008
Siempre hay alguien que te hace sonreir de alguna manera. Me quedo con la mayoría de los consejos que dan en este video, muchas gracias a quien me lo ha mandado, (no se como lo haces, pero siempre en el momento justo). Me ha mantenido esa sonrisa durante todos esos minutos, y ha conseguido hacerme reflexionar, estoy segura que ese era tu proposito, y espero que sirva para lo mismo a todos aquellos que me visiteis.
domingo 7 de septiembre de 2008
Aprender a ser valiente.............
Cuantas palabras, cuantos pensamientos, cuantos sueños, cuantas decepciones, cuantas discusiones, malentendidos, enfados............! pero lo tengo muy claro (y espero que vosotros también) aqui sigo, y aqui seguire, cada vez más fuerte, pero no por ello menos sensible, cuando necesitas ayudar a alguien, te das cuenta que yo también en su día, aprendí a tener paciencia, a confiar, (aveces demasiado...), a luchar, a ser fuerte, a llorar, a soñar,a soltar lo que llevo dentro (cierto es que en esto todavía estoy muy pez), y por que no también aprendí a ser un poquito más valiente, bastante menos de lo que aparento, pero si hay algún aprendizaje del que verdaderamente me siento orgullosa y me gusta transmitir es que me gusta ver el mundo en colores, y que me gusta quedarme con lo bueno, y desechar lo que me hace daño, sobre todo en esas épocas es que parece que la vida en intervalos de tiempo pequeños te permite tener tus mayores sueños y las más grandes decepciones, pero es en esos momentos donde cada uno se tiene que dar cuenta que en el día a día hay que ir un paso por delante porque ir un paso por detrás te hace perderte muchas cosas....., sabiendo que lo que dejas en el camino es menos importante que lo que te espera en el horizonte.
Hay una canción de HANNA que me gusta muchisimo y me gustaría que a quien va dirigido este post, la analizara un poco, para eso le pongo el video, con la letra acompañada, y las frases que más me gustan de ella.
Yo quería ver el cielo como yo lo vi al nacer
azulito con esmero y sin basura y sin la mierda
del país, que se esta cargando el cieloy me esta jodiendo a mi
y me esta jodiendo a mi
Voy queriendo renacer inventando mis canciones
voy siguiendo tus pasitos a ver si me das lecciones
y no puedo porque no quiero porque en el fondo me da miedo
de esta vida que me viene y que no me la merezco
no me la merezco
Y empecé a ser fuerte como no a ser valiente
y empecé a correr sin pensar en el ayer
Y empecé a ser fuerte a llevarme la corriente
y empecé a comprender que la vida son 2 días
y que el miedo no te deja andar ni ver
no, no te deja andar ni ver
Buscare la solución a mis problemas y con mi amor
no me quitaré el sombrero hasta que no te lo hayas quitao tu primero
y empezare a ser fuerte y empezare a crecer
y a sonreír a la vida que me viene
no la dejare atrás y eso no me conviene
me conviene ser fuerte y sobre todo no rebelde
que ya me la he quitao que ya me la he quitao
la coraza del pasado
Y empecé a ser fuerte como no a ser valiente
y empecé a correr sin pensar en el ayer
y empecé a ser fuerte a llevarme la corriente
empecé a comprender que la vida son 2 días y que el miedo
no te deja andar ni ver,y es que el miedo no te dejaandar ni ver no no
Yo quería ver el cielo como lo vi al nacer…
Hay una canción de HANNA que me gusta muchisimo y me gustaría que a quien va dirigido este post, la analizara un poco, para eso le pongo el video, con la letra acompañada, y las frases que más me gustan de ella.
Yo quería ver el cielo como yo lo vi al nacer
azulito con esmero y sin basura y sin la mierda
del país, que se esta cargando el cieloy me esta jodiendo a mi
y me esta jodiendo a mi
Voy queriendo renacer inventando mis canciones
voy siguiendo tus pasitos a ver si me das lecciones
y no puedo porque no quiero porque en el fondo me da miedo
de esta vida que me viene y que no me la merezco
no me la merezco
Y empecé a ser fuerte como no a ser valiente
y empecé a correr sin pensar en el ayer
Y empecé a ser fuerte a llevarme la corriente
y empecé a comprender que la vida son 2 días
y que el miedo no te deja andar ni ver
no, no te deja andar ni ver
Buscare la solución a mis problemas y con mi amor
no me quitaré el sombrero hasta que no te lo hayas quitao tu primero
y empezare a ser fuerte y empezare a crecer
y a sonreír a la vida que me viene
no la dejare atrás y eso no me conviene
me conviene ser fuerte y sobre todo no rebelde
que ya me la he quitao que ya me la he quitao
la coraza del pasado
Y empecé a ser fuerte como no a ser valiente
y empecé a correr sin pensar en el ayer
y empecé a ser fuerte a llevarme la corriente
empecé a comprender que la vida son 2 días y que el miedo
no te deja andar ni ver,y es que el miedo no te dejaandar ni ver no no
Yo quería ver el cielo como lo vi al nacer…
jueves 14 de agosto de 2008
Vuelta de las vacaciones:
Se me acabaron los días de asueto fuera de casa, ya que en casa todavía me quedan unos cuantos por disfrutar, a partir de ahora espero centrarme un poco y ponerme al dia con los post, espero que sigais ahi leyendome, muchisimas gracias a todos y todas.
lunes 7 de julio de 2008
Frases
Frases y parafraseo
Afronta tu camino con coraje, no tengas miedo de las críticas de los demás. Y, sobre todo, no te dejes paralizar por tus propias críticas.Paulo Coelho
Afronta tu camino con coraje, no tengas miedo de las críticas de los demás. Y, sobre todo, no te dejes paralizar por tus propias críticas.Paulo Coelho
domingo 22 de junio de 2008
"La Culpa"
Desde la más tierna infancia somos sabedores de lo que significa “La Culpa”, y en muy corto espacio de tiempo vamos perfeccionando el arte vincular “los hechos culpables” a personas o situaciones ajenas. Vamos poco a poco repartiendo culpabilidades de modo que nuestra responsabilidad quede lo menos herida posible, que nuestra integridad se mantenga a flote.
Tal vez sea necesaria una Reflexión (con erre mayúscula), por parte de todos, en lo que a la Educación se refiere. Un examen global de conciencia y un reparto de nuevo de las cartas de la responsabilidad. Un ejercicio de madurez en definitiva. Tal vez sea este el principio de la resolución de un problema, que camina nuestro lado, del que todos somos conscientes y que día tras día insistimos en intentar resolverlo pero, eso sí, cargando la culpa a otros.
¿Somos nosotros, el gran ser humano, el ínclito “homo sapiens”, culpables alguna vez?. ¿Realizamos actos a sabiendas de sus nefastas consecuencias, siempre que éstas nos beneficien?. Alguien hablaba de los malos tontos¿Somos capaces de asumir la culpa como propia o siempre es ajena?.
La “maldita” gravedad (o tal vez Isaac Newton) es la culpable de todas las caídas, y en su “debe” anotaremos toda una gran variedad de platos rotos o muñecos de porcelana sin cabeza. Virus y Plagas, Calor o Frío, Tempestades y Huracanes, Capitalismo o Comunismo; siempre encontramos culpables, y cuando es difícil hallarlos enmarcamos la culpabilidad en los designios del Destino o en las bondades o maldades de los Dioses.En nuestro campo, en la Escuela, se habla de “fracaso escolar” y se buscan culpables.
“Los adolescentes no leen y cuando lo hacen no lo realizan correctamente, no saben calcular porcentajes y mucho menos que ocurrió el 18 de abril de 1936″. Todos culpan a todos, la Administración Educativa, Las Asociaciones de Padres, los Profesores, la Sociedad y los Alumnos. Todos juegan en este juego, y todos rechazan la culpa propia, aconstumbremonos a mirarnos el ombligo, y a mirar nuestros defectos como lo que son defectos remediables, que siendo conscientes de ello tienen mucho remedio, y dejemos sobre todo de excusarnos en los demás para todo aquello que no sale como queremos.
Tal vez sea necesaria una Reflexión (con erre mayúscula), por parte de todos, en lo que a la Educación se refiere. Un examen global de conciencia y un reparto de nuevo de las cartas de la responsabilidad. Un ejercicio de madurez en definitiva. Tal vez sea este el principio de la resolución de un problema, que camina nuestro lado, del que todos somos conscientes y que día tras día insistimos en intentar resolverlo pero, eso sí, cargando la culpa a otros.
¿Somos nosotros, el gran ser humano, el ínclito “homo sapiens”, culpables alguna vez?. ¿Realizamos actos a sabiendas de sus nefastas consecuencias, siempre que éstas nos beneficien?. Alguien hablaba de los malos tontos¿Somos capaces de asumir la culpa como propia o siempre es ajena?.
La “maldita” gravedad (o tal vez Isaac Newton) es la culpable de todas las caídas, y en su “debe” anotaremos toda una gran variedad de platos rotos o muñecos de porcelana sin cabeza. Virus y Plagas, Calor o Frío, Tempestades y Huracanes, Capitalismo o Comunismo; siempre encontramos culpables, y cuando es difícil hallarlos enmarcamos la culpabilidad en los designios del Destino o en las bondades o maldades de los Dioses.En nuestro campo, en la Escuela, se habla de “fracaso escolar” y se buscan culpables.
“Los adolescentes no leen y cuando lo hacen no lo realizan correctamente, no saben calcular porcentajes y mucho menos que ocurrió el 18 de abril de 1936″. Todos culpan a todos, la Administración Educativa, Las Asociaciones de Padres, los Profesores, la Sociedad y los Alumnos. Todos juegan en este juego, y todos rechazan la culpa propia, aconstumbremonos a mirarnos el ombligo, y a mirar nuestros defectos como lo que son defectos remediables, que siendo conscientes de ello tienen mucho remedio, y dejemos sobre todo de excusarnos en los demás para todo aquello que no sale como queremos.
Decidir
Hay ocasiones en la vida, que no te consuela saber que estas actuando bien, no te sirve para mejorar tu estado de ánimo, ni te sirve para mejorar el de los demás, en esas situaciones, es cuando te gustaría tener una varita mágica, y con un pase de la misma, solucionar todos los problemas, sinceramente lo siento, esa sensación de agobio, nos la da nuestra capacidad de tomar decisiones. Tomarlas de una forma rápida y sin sensación de culpas, y eso lo relacionábamos con nuestra capacidad de saber lo que queremos, y tenerlo a la mano para guiar nuestras decisiones.
Parece tan obvio eso de saber lo que queremos y claramente no lo es. Tomar decisiones implica usualmente perder la opción que no se toma, y claramente una vez tomada la decisión, lo que perdimos es sólo una especulación, sólo en ocasiones una certeza, y, aferrarse a ella nos causa daño. Tomar decisiones nos va ayudando a construir el tipo de mundo en el cual aspiramos a vivir, y ello no es trivial. Hoy en día en educación está muy en boga, lo de Aprender a aprender, y por que no aprender a decidir, eso es lo que se basa la vida en una continua toma de decisiones.
Aprender a tomar decisiones, conciente del tipo de mundo en que queremos participar, sin quedarse pegado en las decisiones que no tomamos parece fundamental y nos ayuda a elegir sin agobio frente a las múltiples opciones que se nos presentan cada día. Un error clásico proviene de nuestra concepción de la toma de decisiones ligada a la información, el supuesto es que a mayor información, mejor la decisión.
Parece tan obvio eso de saber lo que queremos y claramente no lo es. Tomar decisiones implica usualmente perder la opción que no se toma, y claramente una vez tomada la decisión, lo que perdimos es sólo una especulación, sólo en ocasiones una certeza, y, aferrarse a ella nos causa daño. Tomar decisiones nos va ayudando a construir el tipo de mundo en el cual aspiramos a vivir, y ello no es trivial. Hoy en día en educación está muy en boga, lo de Aprender a aprender, y por que no aprender a decidir, eso es lo que se basa la vida en una continua toma de decisiones.
Aprender a tomar decisiones, conciente del tipo de mundo en que queremos participar, sin quedarse pegado en las decisiones que no tomamos parece fundamental y nos ayuda a elegir sin agobio frente a las múltiples opciones que se nos presentan cada día. Un error clásico proviene de nuestra concepción de la toma de decisiones ligada a la información, el supuesto es que a mayor información, mejor la decisión.
domingo 8 de junio de 2008
Ejemplos de superación.
Leyendo un artículo de María José Casas en el que se habla del Síndrome de Down y nos explica qué es dicha enfermedad y en qué afecta a los que la padecen y comienza a explicarlo con una carta escrita por un niño de doce años:
“Tengo doce años, pero no lo parece. Soy más bajito de lo que corresponde a mi edad y todavía no hablo correctamente, pero ya sé leer y escribir, y sumar.”
“Nací con el síndrome de Down, que no es una enfermedad sino…. (buf, esto voy que tener que copiarlo es superdifícil) un trastorno genético por el cual tengo tres unidades en el cromosoma 21 en lugar de las dos habituales” y el cuello más corto, y el pelo muy finito y liso ( a mi hermana le mola peinarme), y no pienso ni aprendo tan rápido como los demás niños”.
“Voy al mismo colegio que mis hermanos, no al curso que me corresponde, sino a uno inferior, y dos horas al día viene a la clase una chica muy simpática que me ayuda con las cosas que más me cuestan. Durante el recreo me encanta jugar al baloncesto. Soy superbueno encestando y si se hacen equipos siempre me eligen de los primeros aunque soy patosillo, por eso de que mis músculos son más blanditos y débiles; pero entreno muchísimo, porque cuando se me mete algo en la cabeza…..”
“Dentro de unos años cambiaré de colegio. Dicen mis padres que entonces los que nos ayudan con mi reeducación, me enseñarán a ser autónomo, para que cuando sea mayor pueda ir cada día a trabajar y a ganar un sueldo. Así seré útil a los demás y más independiente (esto me lo ha dictado mi hermano, y quiere decir, que no tendré que pedir dinero a mis padres para mis cosas y no depender de ellos)”.
“Tengo doce años, pero no lo parece. Soy más bajito de lo que corresponde a mi edad y todavía no hablo correctamente, pero ya sé leer y escribir, y sumar.”
“Nací con el síndrome de Down, que no es una enfermedad sino…. (buf, esto voy que tener que copiarlo es superdifícil) un trastorno genético por el cual tengo tres unidades en el cromosoma 21 en lugar de las dos habituales” y el cuello más corto, y el pelo muy finito y liso ( a mi hermana le mola peinarme), y no pienso ni aprendo tan rápido como los demás niños”.
“Voy al mismo colegio que mis hermanos, no al curso que me corresponde, sino a uno inferior, y dos horas al día viene a la clase una chica muy simpática que me ayuda con las cosas que más me cuestan. Durante el recreo me encanta jugar al baloncesto. Soy superbueno encestando y si se hacen equipos siempre me eligen de los primeros aunque soy patosillo, por eso de que mis músculos son más blanditos y débiles; pero entreno muchísimo, porque cuando se me mete algo en la cabeza…..”
“Dentro de unos años cambiaré de colegio. Dicen mis padres que entonces los que nos ayudan con mi reeducación, me enseñarán a ser autónomo, para que cuando sea mayor pueda ir cada día a trabajar y a ganar un sueldo. Así seré útil a los demás y más independiente (esto me lo ha dictado mi hermano, y quiere decir, que no tendré que pedir dinero a mis padres para mis cosas y no depender de ellos)”.
Esta carta y el video del padre australiano que realizo la ironman, son todo un ejemplo de superación, y apoyan la idea de querer es poder.
Este blog no será muy importante. Caeré en muchas contradicciones. Podré estar o no equivocada en mis opiniones. Pero lo que nunca nadie me podrá negar, es que nunca he priorizado la temática de mi blog frente a los temas que de corazón todos sabemos que deben tener su relevancia, no se si ha sido por eso o porque todavía no he decidido la linea por donde quiero llevar mi blog o quizas porque no la quiera decidir ya que esa indecisión me permite hacer estos kit kats, y dejar espacio a lo verdaderamente importante.
Este blog no será muy importante. Caeré en muchas contradicciones. Podré estar o no equivocada en mis opiniones. Pero lo que nunca nadie me podrá negar, es que nunca he priorizado la temática de mi blog frente a los temas que de corazón todos sabemos que deben tener su relevancia, no se si ha sido por eso o porque todavía no he decidido la linea por donde quiero llevar mi blog o quizas porque no la quiera decidir ya que esa indecisión me permite hacer estos kit kats, y dejar espacio a lo verdaderamente importante.
Este año Atzegi, asociación Guipuzcoana en favor de las personas con discapacidad intelectual han querido abordar el tema de las oportunidades de empleo ordinario para las personas con discapacidad intelectual como eje central de la Campaña Anual de Sensibilización. Con el lema “En el trabajo, ya verás” han querido expresar la idea de que estas personas son capaces de realizar trabajos diversos, en diferentes ámbitos y reivindicamos oportunidades de empleo en la comunidad, no necesariamente en centros especiales de empleo.
Nunca niegues un espacio de tu blog a una causa tan justa como esta, porque ningún ser humano merece que lo excluyas del mundo. Recuerda, hablar de las cosas que sí importan, es dar al blog una razón de ser que superará todas las expectativas que puedas tener para con él y eso es lo que he decidido que voy a hablar en mi blog de lo que me importe en el momento preciso, y espero sinceramente que los que me leaís esteís de acuerdo conmigo, y sigais leyendome.
jueves 5 de junio de 2008
martes 3 de junio de 2008
Como formar un delicuente.
1: Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2: No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3: Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.
4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
5: Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6: Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8: Déle todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.
“Y cuando su hijo sea ya un delincuente, proclamad que nunca pudisteis hacer nada por él”.
Emilio Calatayud
Juez de Menores en Granada, España
Quitando el tinte de humor que le da, que sinceramente me parece muy bueno,y que conste, estoy dispuesta a recibir muchas críticas, pero obviando algunas nimiedadades, estoy de acuerdo con lo que dice, seguramente con la parte final del 2º video,se os ocurre pensar cuantos problemas nos ahorrariamos? ALA VENGA DESAHOGAROS.
2: No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3: Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.
4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
5: Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6: Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8: Déle todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.
“Y cuando su hijo sea ya un delincuente, proclamad que nunca pudisteis hacer nada por él”.
Emilio Calatayud
Juez de Menores en Granada, España
Quitando el tinte de humor que le da, que sinceramente me parece muy bueno,y que conste, estoy dispuesta a recibir muchas críticas, pero obviando algunas nimiedadades, estoy de acuerdo con lo que dice, seguramente con la parte final del 2º video,se os ocurre pensar cuantos problemas nos ahorrariamos? ALA VENGA DESAHOGAROS.
Perder los papeles.
Cuantas veces perdemos los nervios y nos dejamos arrastrar por ellos y decimos o hacemos cosas que no diríamos si estuvieramos relajados y que arrepentidos un segundo después de haberlo hecho o dicho?.
Un sabio dijo que la mente es como un estanque que apedrean las emociones, y no nos dejan ver el fondo con claridad hasta que el agua se calma.Y que razón tenia el sabio porque cuando te dejas arrastrar por esos sentimientos no ves nada claro, ni eres objetivo y puedes cometer errores que se podían haber evitado si en ese momento en que estallamos nos hubiéramos dado un poco de tiempo para ver el fondo de las cosas y hacer lo que de verdad es justo y conveniente.
Todos sabemos que es lo que tenemos que hacer en estas situaciones verdad?, contar hasta 10,20,50, respirar profundo, etc etc etc....
Pero sinceramente, quien es capaz de llevar a cabo semejante autocontrol en todas las facetas de su vida, todos esos métodos?, yo por lo menos no, y el día que lo consigo en el trabajo, no lo consigo en casa, y si no con la familia, en resumidas cuentas, no les demos tantas vueltas a la tortilla, y aceptemos como somos. Con esto no quiero decir que después de ponernos como un basilisco, no recapacitemos, pidamos "perdón", si perdón esa palabra que para muchos ni existe, todo el mundo sabemos como debemos arreglar una situación, o si no quizás es esto lo que verdaderamente tendríamos que aprender no?
Un sabio dijo que la mente es como un estanque que apedrean las emociones, y no nos dejan ver el fondo con claridad hasta que el agua se calma.Y que razón tenia el sabio porque cuando te dejas arrastrar por esos sentimientos no ves nada claro, ni eres objetivo y puedes cometer errores que se podían haber evitado si en ese momento en que estallamos nos hubiéramos dado un poco de tiempo para ver el fondo de las cosas y hacer lo que de verdad es justo y conveniente.
Todos sabemos que es lo que tenemos que hacer en estas situaciones verdad?, contar hasta 10,20,50, respirar profundo, etc etc etc....
Pero sinceramente, quien es capaz de llevar a cabo semejante autocontrol en todas las facetas de su vida, todos esos métodos?, yo por lo menos no, y el día que lo consigo en el trabajo, no lo consigo en casa, y si no con la familia, en resumidas cuentas, no les demos tantas vueltas a la tortilla, y aceptemos como somos. Con esto no quiero decir que después de ponernos como un basilisco, no recapacitemos, pidamos "perdón", si perdón esa palabra que para muchos ni existe, todo el mundo sabemos como debemos arreglar una situación, o si no quizás es esto lo que verdaderamente tendríamos que aprender no?
domingo 1 de junio de 2008
viernes 23 de mayo de 2008
Video duro.
¡Qué vídeo más duro!... no sé si estas imágenes ayudan a entender la guerra, pero, desde luego, sí ayudan a desear que desaparezca.
miércoles 21 de mayo de 2008
viernes 16 de mayo de 2008
miércoles 14 de mayo de 2008
LA GENTE QUE ME GUSTA
Primero que todo me gusta la gente que vibra,
Que no hay que empujarla, que no hay que decirle
Que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y lo hace.
Me gusta la gente con capacidad para medir las consecuencias de sus acciones,
la gente que no deja las soluciones al azar.
Me gusta la gente justa con su gente y consigo misma,
pero que no pierde de vista que somos humanos y nos podemos equivocar.
Me gusta la gente que piensa que el trabajo en equipo
entre amigos produce más que los caóticos esfuerzos individuales.
Me gusta la gente que sabe la importancia de la Alegría.
Me gusta la gente sincera y franca , capaz de oponerse
con argumentos serenos y razonables alas decisiones de un jefe.
Me gusta la gente de criterio, la que no traga entero,
la que no se avergüenza de reconocer que no sabe algo o que se equivocó.
Me gusta la gente que, al aceptar sus errores,
se esfuerza genuinamente por no volver acometerlos.
Me gusta la gente capaz de criticarme constructivamente y de frente,
a estos les llamo mis amigos.
Me gusta la gente fiel y persistente, que nodesfallece
cuando de alcanzar los objetivos e ideas se trata.
Me gusta la gente que trabaja por resultados.
Con gente como esa, me comprometo a lo que sea,
ya que con haber tenido esa gente a mi lado,
Me doy por bien retribuido.
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